Conozca cómo la Universidad Continental del Perú lidera la educación a distancia del país

La Universidad Continental en el Perú es destacada entre las siete mejores universidades del país por su oferta educativa moderna e innovadora. La institución cuenta con cinco facultades, 28 carreras profesionales en pregrado, 2 segundas especialidades y 10 programas de posgrado. Sus estudiantes pueden escoger entre tres modalidades: presencial, semipresencial y a distancia, ofreciendo una educación multimodal y multicampus.

Con cuatro campus modernos en las ciudades de Arequipa, Cusco, Huancayo, y Lima, y su modelo educativo P+D que abarca teorías y prácticas mundiales consolidadas y emergentes, la Universidad Continental ofrece un modelo educativo a distancia basado en el trabajo independiente, la interacción, la personalización, la colaboración y la flexibilidad. Estos conceptos funcionan y evolucionan a partir de la planificación, el seguimiento continuo, y una gestión basada en la analítica. De hecho, a través de este modelo, la institución logró obtener las cinco estrellas de calificación en la categoría de “Aprendizaje en línea” del QS Stars Rating System, y la certificación a la formación virtual de calidad acreditada por la agencia española AENOR.

¿Cómo lograr un ecosistema de aprendizaje virtual efectivo?

En la Universidad Continental, el ecosistema digital de aprendizaje ha evolucionado de ser un conjunto de herramientas, recursos, tecnologías y metodologías, hasta convertirse en un espacio sinérgico que integra y genera valor educativo tanto para el docente como para el estudiante. Para la institución, lograr la integración tecnológica de todas las herramientas, plataformas y soluciones es fundamental y una fortaleza. Sin embargo, “cuando se trata de un ecosistema digital de aprendizaje, lograr integrar la tecnología con la metodología del docente y las necesidades del estudiante es realmente el ‘reto’ por el cual aspira y continuamente trabaja la Universidad”, comenta Miguel Ángel Córdova Solís, Director de Tecnologías Digitales para la Educación de la Universidad Continental de Perú. Dentro de su rol de visibilización y contribución a la sociedad, la Universidad ha creado un Centro de herramientas y recursos para el aprendizaje, donde se promueve la consulta y orientación de recursos para potencializar el conocimiento y uso de diversas herramientas digitales.

Para evolucionar su ecosistema digital de aprendizaje, desde hace un par de años, la Universidad Continental ha ido intensificando la incorporación de tecnologías digitales emergentes con gran potencial educativo. Desde simuladores y laboratorios virtuales hasta aplicaciones de X-Reality (realidad virtual y aumentada), por ejemplo, la Universidad ha buscado llevar a cabo una estrategia que combina incorporar soluciones tecnológicas existentes y desarrollos propios customizados a la necesidad y requerimientos de los docentes. “Como universidad de la cuarta revolución industrial necesitamos aprovechar mejor la tecnología 4.0”, comenta Córdova Solís.

El camino a la transformación digital requiere mirar hacia adelante

La Universidad Continental se considera pionera en la educación virtual del país, lo cual conlleva una gran responsabilidad social. Cuando se trata de la transformación digital, la institución se enorgullece del camino recorrido hasta la fecha en cuanto al avance logrado. Sin embargo, aún más importante que los logros alcanzados, es la mirada consciente hacia adelante que informa los siguientes pasos a dar.

Actualmente, la Universidad está desplegando un plan de dos años para el desarrollo de competencias digitales en los docentes, con el fin de sostener acciones de la transformación educativa. “Es un camino de mejora, cambios y evolución que parece no tener fin teniendo en cuenta que la tecnología avanza y cada vez existen nuevos paradigmas y pedagogías emergentes”, afirma el director. Además, la forma de aprendizaje del estudiante también evolucionará y la Universidad quiere poder responder a esos cambios para continuar innovando.

Principales retos de la educación a distancia

Es evidente que la educación en línea puede suponer retos pedagógicos, especialmente al inicio del camino a la virtualidad. De acuerdo a Córdova Solís, la virtualidad enriquece al docente al dotarlo con una variedad de herramientas para producir sus propios materiales y/o reusar existentes. “Las plataformas virtuales educativas nos brindan la posibilidad de tener un espacio en línea 24×7 disponible a nuestros estudiantes, donde no sólo compartimos contenidos, sino también desarrollamos actividades y aplicamos evaluaciones de aprendizaje. La riqueza de la información que registran de cada estudiante es un sueño hecho realidad para cualquier docente, si comparamos con los recursos que contábamos hace 15 años”.

La educación a distancia propone enseñar de una nueva manera. Las técnicas y estrategias deben ser ajustadas más hacia el aprendizaje y no tanto a la enseñanza. “Es muy importante implementar actividades colaborativas, experienciales, que reten a los estudiantes en innovadoras formas de entrega y evidencia de su aprendizaje, y que tutoricen con ellos según lo que vayamos identificando de la información que recogen los LMS”, propone el director.

En todo este proceso a la virtualidad, escoger un buen aliado de LMS es clave. En el caso de la Universidad Continental, Open LMS EDU, su aliado en educación virtual, les brindó un apoyo particular durante la pandemia al permitirles escalar los servicios web para soportar un mayor acceso concurrente de usuarios. Actualmente, los estudiantes de la Universidad se mantienen conectados a la plataforma por mucho más tiempo, y el equipo de la Universidad también recibió un gran apoyo con soluciones como Intelliboard para contar con información a partir del tracking que recoge en la plataforma y poder realizar acciones de mentoría y tutoría personalizada.

Cómo iniciar un proyecto de transformación digital

Cuando se trata de iniciar un proyecto hacia la transformación digital educativa, el director propone que no es momento de preguntarnos ¿nos sumamos a la transformación digital? La pregunta correcta debe ser: ¿cuándo iniciamos nuestra transformación digital?

Asimismo, propone que las instituciones educativas deben avanzar en este aspecto por dos grandes motivos:

1) Ante todo, son organizaciones cuyos procesos, prácticas o servicios deben adoptar las tecnologías pensando en brindar una mejor experiencia de atención y comunicación con los estudiantes y docentes. El COVID-19 nos está mostrando qué tan preparados estamos de poder brindar un servicio de calidad por medio de la pantalla.

2) La experiencia de aprendizaje del estudiante también debe transformarse. Hoy todas las instituciones que han sobrevivido a la pandemia han implementado plataformas virtuales y tecnologías digitales educativas. Sin embargo, esto debe ir acompañado de nuevas formas de transmitir los contenidos, de nuevas técnicas y estrategias de enseñanza, de nuevas estrategias de evaluación, y, finalmente, de un rol mentor del docente que genere experiencias de aprendizaje realmente únicas y personalizadas para los estudiantes. 

Miguel Ángel Córdova Solís es Director de Tecnologías Digitales para la Educación de la Universidad Continental de Perú. Es ingeniero de sistemas y docente desde los 20 años de edad y su rol actual combina dos dimensiones que le apasionan. Ha trabajado en diversas entidades educativas apoyando procesos de virtualización y en la gestión de plataformas digitales por más de 15 años, cuando inclusive hablar de e-learning, LMS o plataformas digitales eran desconocidos o percibidos como una tendencia futurista.